KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA KELAS 5 SEMESMTER 1 TP 2024/2025

KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA 

KELAS 5 SEMESMTER 1

TAHUN PELAJARAN 2024/2025

NO	TP	INDIKATOR SOAL	BENTUK SOAL	NOMOR SOAL	SOAL	KUNCI JAWABAN
1	Melalui Pemahaman kosakata tentang kata sifat, peserta didik dapat menerangkan dan mendeskripsikan sifatnya.	Disajikan pernyataan siswa mampu memahami Tokoh dalam cerita yang mempunyai sifat baik dan mewakili norma dan nilai yang sesuai di masyarakat	Pilihan Ganda	1	Tokoh dalam cerita yang mempunyai sifat baik dan mewakili norma dan nilai yang sesuai di masyarakat disebut ... A. Tokoh antagonis B. Tokoh protagonis C. Tokoh tritagonis D. Tokoh sampingan	B
		Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi kata sifat dalam kalimat	Isian	36	Perhatikan kalimat berikut! Abel menjadi anak yang mandiri. Kata sifat dalam kalimat di atas adalah ...	Mandiri
		Disajikan cerita siswa mampu mengidentifikasi sifat tokoh yang dapat kita teladani	Pilihan Ganda	2	Bacalah teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 2! Siam dan Chen Dahulu kala, di suatu desa tinggalah seorang pria dermawan bernama Pak Long. Dia memiliki dua orang anak bernama Siam dan Lui. Siam adalah anak yang penurut dan suka menolong. Masyarakat sekitar sangat kagum dengan perilaku Siam. Setiap pagi terlihat Siam dengan penuh semangat mendorong gerobak buah ke pasar. Setelah membantu ayahnya berjualan, Siam bersiap-siap untuk pergi ke sekolah. Siam memiliki tetangga bernama Chen. Mereka juga merupakan teman sekelas. Chen suka bermain games di ponsel pintarnya. Tidak pernah terlihat sekalipun dia pernah membantu keluarganya membersihkan rumah. Dia juga sering melupakan tugas-tugas yang diberikan Ibu Guru, sehingga dia langganan terkena hukuman. Namun, Chen tidak pernah jera. Di sekolah, Chen lebih suka mengobrol dan menggambar dibandingkan mendengarkan penjelasan guru. Berdasarkan cerita di atas, sifat tokoh yang dapat kita teladani yaitu ... A. berani B. penolong C. jujur D. pemaaf	B
2	Peserta didik dapat mengetahui bagaimana membentuk kata sifat dengan penambahan kata berimbuhan pe-.	Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi contoh kata di bawah ini yang menggunakan imbuhan pe- untuk menyatakan kata sifat	Pilihan Ganda	3	Contoh kata di bawah ini yang menggunakan imbuhan pe- untuk menyatakan kata sifat adalah ... A. Pemarah B. Pembeli C. Pembuat D. Pemimpin	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami makna kata penulis	Pilihan Ganda	4	Kata “penulis” memiliki makna ... A. Orang yang menulis B. Orang yang memiliki tulisan C. Orang yang ditulis D. Orang yang memberikan tulisan	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata "dendam" jika diberikan imbuhan pe-	Pilihan Ganda	5	Kata "dendam" jika diberikan imbuhan pe- akan menjadi kata .... A. pedendam B. penyendam C. pemdendam D. pendendam	D
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata tolong jika mendapat awalan pe-	Isian	37	Kata tolong jika mendapat awalan pe- menjadi …	Penolong
3	peserta didik dapat menentukan persamaan kata (sinonim) dan lawan kata (antonim) dari daftar kata sifat yang ada secara tepat dan akurat.	Disajikan pernyataan siswa mampu memahami sinonim kata alim	Pilihan Ganda	6	Perhatikan paragraf berikut! “Jadilah orang yang alim. Jika tidak mampu, maka jadilah penuntut ilmu. Jika tidak mampu jadi penuntut ilmu, jadilah pendengar ilmu“ kata Kepala Kantor Kemenag Kabupaten Kotabaru. Sinonim kata alim yaitu.... A. apik B. soleh C. badung D. penggerutu	B
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami antonim kata ramah	Pilihan Ganda	7	Ibuku selalu menyapa orang-orang yang berbelanja di warung dengan penuh senyuman. Beliau dikenal sebagai penjual yang ramah. Antonim kata ramah yaitu.... A. kaku B. nakal C. cerewet D. baik	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami sininim dari kata lembut	Isian	38	Jihan mempunyai boneka beruang yang sangat lembut. Sinonim dari kata lembut adalah …	Halus, lemas, lunak
4	Peserta didik mampu menuliskan kalimat majemuk setara dengan menggunakan kata hubung yang tepat.	Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata penghubung yang tepat untuk melengkapi dua kalimat tunggal, agar menjadi sebuah kalimat majemuk	Pilihan Ganda	8	Nancy pandai berhitung. Nancy tidak pandai menyanyi. Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi dua kalimat tunggal di atas, agar menjadi sebuah kalimat majemuk yaitu..... A. atau B. karena C. tetapi D. sehingga	C
		Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang termasuk ke dalam kalimat majemuk sebab akibat	Pilihan Ganda	9	Kalimat berikut ini yang termasuk ke dalam kalimat majemuk sebab akibat adalah ... A. Diandra menyapu halaman rumah dan Shafira membersihkan ruang tamu B. Semua sungai menjadi kering sehingga para petani mengalami gagal panen C. Nia sedang belajar ketika hujan turun D. Andi dan Fatah bermain bulu tangkis di Lapangan	B
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat	Isian	39	Perhatikan kalimat berikut! Naura terlambat datang ke sekolah, …… ia bangun kesiangan. Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas yaitu …	karena
		Disajikan pernyataan siswa mampu membuat kalimat majemuk setara hubungan sebab akibat	Uraian	46	Buatlah sebuah kalimat majemuk setara hubungan sebab akibat!	Kalimar menggunakan kata hubung sehingga, akibatnya, sebab, karena, dll
5	Melalui kegiatan menulis dengan struktur deskripsi, peserta didik dapat memahami teks deskripsi sederhana	Disajikan sebuah kalimat siswa mampu memahami deskripsi kalimat	Pilihan Ganda	10	Dita sering menyisihkan uang bekal yang diberikan oleh ibunya. Dia juga membeli barang-barang yang hanya diperlukan. Dita anak yang tidak .... A. boros B. rajin C. hemat D. pendiam	C
6	Melalui kegiatan menyimak dengan saksama, peserta didik mampu memahami unsur-unsur intrinsik cerita.	Disajikan cerita siswa mampu mengidentifikasi ema yang sesuai dengan cerita	Pilihan Ganda	11	Bacalah teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 11-13 Gajah dan Semut Suatu hari, kawanan gajah yang besar datang ke hutan untuk mencari makan. Kehadiran gajah ini mengganggu kawanan semut yang tinggal di sana. Banyak rumah semut hancur karena diinjak gajah yang mencari makan. "Pergilah dari sini, gajah! Ini daerah tempat kami tinggal," kata salah satu semut. Mendengar ucapan itu, gajah hanya tertawa. Ia tak peduli dan menganggap semut adalah binatang kecil yang tidak berbahaya. Kawanan semut merasa kesal dan berencana untuk mengusir gajah-gajah itu dari hutan tempat mereka tinggal. Keesokan harinya, semut-semut mencoba bicara pada kawanan gajah dan meminta mereka meninggalkan hutan. Gajah menolak untuk meninggalkan hutan dan hal ini membuat kawanan semut semakin marah. Semut-semut itu pun menyerang kawasan gajah dengan menggigit kulit dan masuk ke dalam telinga hingga gajah-gajah terjatuh. Kawanan gajah akhirnya menyerah dan meninggalkan hutan. Mereka sadar bahwa semut-semut itu tidak bisa diremehkan hanya karena memiliki badan kecil. Tema berikut yang sesuai dengan cerita di atas yaitu ... A. keluarga B. persahabatan C. perjuangan D. pertualangan	C
7		Disajikan cerita siswa mampu mengidentifikasi sifat tokoh	Pilihan Ganda	12	Salah satu tokoh dalam cerita di atas adalah semut. Sifat tokoh semut yaitu .... A. bijaksana B. sombong C. rendah diri D. pemberani	D
		Disajikan cerita siswa mampu mengeidentifikasi latar tepat dari cerita	Pilihan Ganda	13	Latar tempat dari cerita di atas yaitu di .... A. hutan B. sawah C. pegunungan D. kebun binatang	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu menuliskan 5 unsur intrinsik yang terkandung dalam teks cerita	Uraian	47	Tuliskan 5 unsur intrinsik yang terkandung dalam teks cerita!	Tema, tokoh, latar, alur, amanat
8	Peserta didik mampu memahami cara pemilihan bahasa oleh penulis untuk menyampaikan pesan tertentu dengan makna kiasan.	Disajikan kalimat siswa mampu mengidentifikasi majas dari kalimat	Pilihan Ganda	14	Jendela kelas melambai-lambai akibat tiupan angin yang kencang. Majas dari kalimat di atas yaitu .... A. metafora B. hiperbola C. alegori D. personifikasi	D
		Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang bermajas hiperbola	Pilihan Ganda	15	Perhatikan kalimat berikut! 1. Ayah bangga kepada Adit, karena ia menjadi bintang kelas 2. Pak Wiguna berserta warga desa berusaha memadamkan si jago merah 3. Ekor kucing itu menari-nari setelah diberikan makanan oleh Dina 4. Kejutan ulang tahun dari temanku hampir membuat jantungku copot. Kalimat yang bermajas hiperbola ditunjukkan oleh kalimat nomor .... A. satu B. dua C. tiga D. empat	D
		Disajikan kalimat siswa mampu mengidentifkasi majas yang terkandung dari kalimat	Isian	40	Perhatikan kalimat berikut! Awan itu menari-nari mengikuti angin. Majas yang terkandung dalam kalimat tersebut adalah majas  …	Personifikasi
		Disajikan pernyataan siswa mampu membuat sebuah kalimat dengan majas hiper bola	Uraian	48	Buatlah sebuah kalimat dengan majas hiperbola!	Kebijakan guru
9	Melalui pembahasan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung, peserta didik mampu memahami fungsi tanda baca dan cara membaca kalimat tersebut dengan tepat.	Disajikan kalimat langsung siswa mampu mengubah menjadi mejadi kalimat tidak langsung	Pilihan Ganda	16	“Aku senang bertemu denganmu” jawab Dwita. Apabila kalimat di atas diubah menjadi kalimat tidak langsung, maka akan menjadi.... A. "Dia senang bertemu denganku" kata Dwita B. Dwita mengatakan bahwa dia senang bertemu denganku C. "Dia senang bertemu dengan mereka" jawab Dwita D. Dwita mengatakan bahwa aku senang bertemu dengan dia	B
		Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung	Pilihan Ganda	17	Perhatikan kalimat berikut! 1. "Kita harus hidup rukun" kata Ibu 2. Dini menyuruhku untuk rahin menabung 3. Ayah mengingatkan aku agar selalu disiplin 4. Kakak mengingatkan kita agar rajin belajar Kalimat langsung ditunjukkan oleh nomor.... A. satu B. dua C. tiga D. empat	A
10	Melalui pengetahuan atas cara membedakan informasi yang bersifat fakta dan fiksi, peserta didik dapat mengklasifikasi pemahamannya dan meningkatkan kemampuan literasinya.	Disajikan kalimat siswa mampu menentukan jenis buku	Pilihan Ganda	18	Wiwin merupakan salah satu siswa kelas V. Dia membaca buku yang memuat teks nonfiksi. Jenis buku yang ia baca yaitu ... A. cerpen B. komik C. puisi D. kamus	D
		Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi teks fiksi dari sampul buku	Pilihan Ganda	19	Perhatikan gambar berikut! Teks fiksi dapat termuat pada buku nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4	B
11	Melalui kegiatan pengenalan bagian-bagian buku, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis teks dari isi buku tersebut:	Disajikan gambar siswa mampu memahami bagian buku	Pilihan Ganda	20	Perhatikan gambar berikut! Bagian buku yang ditunjukkan oleh nomor 2 yaitu .... A. judul B. penulis C. ilustrasi D. punggung buku	A
12	Peserta didik mampu menganalisis maupun mengaplikasikan jenis imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah.	Disajikan kalimat siswa mampu memahami apabila kata ditambahkan imbuhan me-	Pilihan Ganda	21	Perhatikan kalimat berikut! Ia (campur) warna biru dan merah untuk menghasilkan warna ungu.   Kata di dalam kurung apabila ditambahkan imbuhan me- , akan menjadi .... A. mecampur B. menyampur C. mencampur D. memcampur	C
		Disajikan kalimat siswa mampu memahami kata akan bermakna perintah jika diberi akhiran -lah	Pilihan Ganda	22	Perhatikan kalimat berikut! (tunggu) sampai bawang layu, lalu masukkan telur. Kata di dalam kurung akan bermakna perintah apabila diubah menjadi .... A. Tunggulah B. Tuggukan C. menunggu D. menunggulah	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu mengaplikasikan awalan me-	Isian	41	Awalan me- + cangkul menjadi kata …	Mencangkul
13	Melalui kegiatan membaca konsep teks prosedur, peserta didik dapat memahami definisi, tujuan, ciri-ciri, struktur, dan penggunaan teks prosedur.	Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur	Pilihan Ganda	23	Perhatikan pernyataan berikut!   1. Menggunakan kata kerja aktif 2. Menggunakan kata kerja pasif 3. Menggunakan kalimat perintah 4. Menggunakan kalimat majemuk Ciri-ciri teks prosedur ditunjukkan oleh nomor yaitu... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4	B
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami teks tentang ketentuan yang memberi arahan atau bimbingan tantang cara melakukan sesuatu	Isian	42	Teks tentang ketentuan yang memberi arahan atau bimbingan tantang cara melakukan sesuatu adalah teks …	Prosedur
		Disajikan gambar siswa mampu bagian yang belum ada pada teks prosedur	Pilihan Ganda	24	Perhatikan gambar berikut! Teks prosedur di atas belum lengkap. Bagian yang belum ada pada teks prosedur di atas yaitu.... A. judul & alat dan bahan B. judul & langkah pembuatan C. alat dan bahan & kesimpulan D. alat dan bahan & keunggulan	C
14	Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat berbagi dengan cara menulis kalimat prosedur untuk mengajarkan cara melakukan atau membuat sesuatu sesuai dengan hobi atau kegemaran peserta didik.	Disajikan gambar siswa mampu memahami kata-kata yang tepat untuk mengisi langkah kerja	Pilihan Ganda	25	Perhatikan gambar berikut! Kata-kata yang tepat untuk mengisi langkah kerja di atas secara berurutan yaitu.... A. sampai, sesudah, hidangkan B. sampai, sebelum, hidangkan C. selama, sesudah, hidangkan D. selama, sebelum, hidangkan	C
		Disajikan pernyataan siswa mampu membuat teks prosedur dalam membuat sesuatu	Uraian	49	Buatlah teks prosedur dalam membuat sesuatu!	Kebijakan guru
15	Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat memahami isi teks dengan bantuan kata tanya panduan seperti apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.	Disajikan cerita sukses menjadi pengusaha muda siswa mampu mengidentifikasi nama produk minuman yang dijual oleh Victor Giovan Raihan	Pilihan Ganda	26	Bacalah teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 26-28!   Sukses Menjadi Pengusaha Muda Victor Giovan Raihan merupakan seorang pemuda usia 18 tahun yang berasal dari kota Malang. Dia sosok pengusaha muda yang terbilang sukses di usaha kuliner. Produk minumannya yang diberi nama "Teh Kempot" banyak diminati masyarakat. Kata “Kempot” digunakan Victor karena terinspirasi dari cara orang saat minum teh menggunakan sedotan. Bila sedang haus, konsumen akan menyedot sampai pipinya kempot.   Usaha kuliner Victor berawal dari keisengannya meracik teh yang dicampur dengan susu fermentasi. Ternyata hasilnya enak dan disukai oleh teman-temannya. Masyarakat sekitar juga memberikan respon yang positif. Mulailah Victor fokus dan menekuni usahanya agar lebih berkembang. Mulai dari meracik, menata toko, hingga merancang kemasan.   Orang tua Victor mendukung penuh anaknya untuk berbisnis. Mereka percaya apabila Victor membuka usaha sendiri, maka dia akan belajar mandiri dan tidak bergantung pada orang lain. Sejauh ini terdapat 10 toko yang dikelola oleh Victor dan 17 toko hasil kerja sama dengan mitra. Ada banyak pilihan rasa yang ditawarkan dari minuman racikan Victor, ada rasa strowberi, rasa cokelat, juga ada rasa lemon. Nama produk minuman yang dijual oleh Victor Giovan Raihan yaitu .... A. Teh Tarik B. Teh Kempot C. Teh Susu D. Teh Yogurt	B
		Disajikan cerita sukses menjadi pengusaha muda siswa mampu mengidentifikasi cara Victor mendapatkan racikan minuman	Pilihan Ganda	27	Produk minuman yang diracik oleh Victor sangat disukai oleh teman-temannya. Cara Victor mendapatkan racikan minuman tersebut yaitu .... A. membaca buku-buku tentang pencampuran teh B. mengikuti pelatihan meracik minuman olahan teh C. keisengan mencapur teh dengan susu fermentasi D. resep keluarga dengan mencampur teh dengan susu	C
		Disajikan cerita sukses menjadi pengusaha muda siswa mampu mengidentifikasi nama inspirasi dari nama produk minuman Victor sangat unik	Pilihan Ganda	28	Nama produk minuman Victor sangat unik. Nama tersebut terinspirasi dari.... A. orang yang minum teh dicampur susu B. orang yang minum teh dengan gelas C. orang yang minum teh dengan sedotan D. orang yang minum teh tanpa gula	C
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata tanya siapa	Isian	43	Kata tanya siapa digunakan untuk menanyakan …	Orang
16	Peserta didik dapat menentukan ide pokok pada setiap paragraf dari teks	Disajikan paragraf siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok paragraf	Pilihan Ganda	29	Perhatikan paragraf berikut! Sebagai penjual bakso, Tono selalu menggunakan daging ayam yang berkualitas. Bakso yang dibuat pun tidak memakai bahan-bahan kimia berbahaya seperti zat pengawet maupun zat pewarna. Dengan begitu, manfaat dan kandungan bakso baik bagi kesehatan para penikmatnya. Kepercayaan pembeli adalah yang utama dalam usahanya Gagasan pokok paragraf di atas yaitu.... A. bahan pembuatan bakso B. cara menjaga kepercayaan pembeli C. manfaat bakso bagi kesehatan D. tidak menggunakan zat kimia berbahaya	A
		Disajikan paragraf siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok paragraf	Pilihan Ganda	30	Perhatikan paragraf berikut! Tiyas telah meraih impian masa kecilnya. Sekarang dia sudah memiliki beberapa cabang toko roti sendiri. Bahkan, Tiyas menyediakan lapangan pekerjaan bagi banyak orang. Terhitung omzet dari penjualan rotinya setiap bulan mencapai ratusan juta. Meskipun sudah sukses, Tiyas tetap rendah hati. Orang tua Tiyas begitu bangga dengan usaha yang dilakukan putrinya. Gagasan pokok paragraf di atas yaitu.... A. memiliki banyak cabang toko roti B. tetap rendah hati meskipun sudah sukses C. keberhasilan meraih impian masa kecil D. akan mencapai cita-cita masa kecil	C
		Disajikan paragraf siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok paragraf	Uraian	50	Perhatikan paragraf berikut! Bahan bakar minyak memiliki berbagai kegunaan. Sepeda motor menggunakan bahan bakar pertalite. Kendaraan bermesin diesel menggunakan bahan bakar solar. Pesawat terbang menggunakan avtur sebagai bahan bakar. Ibu rumah tangga menggunakan minyak tanah sebagaibahan bakar kompor minyak. Ide pokok paragraf tersebut adalah ….	Bahan bakar minyak memiliki berbagai kegunaan
17	Peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi idiom beserta maknanya.	Disajikan kalimat siswa mampu memahami arti ringan tangan	Pilihan Ganda	31	Cantika adalah siswa kelas 5 yang ringan tangan. Ringan tangan artinya.... A. suka mencuri B. suka membantu C. suka berbohong D. suka belajar	B
		Disajikan kalimat siswa mampu mengaplikasikan idiom yang cocok mengisi bagian yang rumpang	Pilihan Ganda	32	Gede sering mengalami kesulitan, namun dia tidak pernah menyerah. Gede termasuk orang yang . . . . Berikut ini idiom yang cocok mengisi bagian yang rumpang yaitu. . . A. banting tulang B. tinggi hati C. bermental baja D. naik daun	C
		Disajikan kalimat siswa mampu memahami arti gulung tikar	Pilihan Ganda	33	Pedagang Tanah Abang minta Tiktok ditutup, omzet anjlok terancam gulung tikar Gulung tikar artinya. . . A. bangkrut B. berkembang C. cuti D. istirahat	A
		Disajikan kalimat siswa mampu mengidentifikasi idiom yang terdapat pada kalimat	Isian	44	Walaupun anak orang kaya, Fais tetap rendah hati. Idiom yang terdapat pada kalimat di atas adalah …	Rendah hati
18	Melalui kegiatan kreativitas, peserta didik dapat melakukan praktik wawancara secara langsung dan mendapatkan pengalaman nyata dalam melakukan wawancara.	Disajikan paragraf siswa mampu memahami pertanyaan yang sesuai dengan jawaban	Pilihan Ganda	34	Perhatikan paragraf berikut! Saya sangat suka makan ikan. Ikan mengandung protein yang sangat baik untuk pertumbuhan dan kecerdasan. Saya ingin masyarakat menyadari hal tersebut dan mulai membiasakan diri makan ikan. Pertanyaan berikut yang sesuai dengan jawaban di atas yaitu.... A. Apa jenis usaha yang dijalankan? B. Berapa modal yang diperlukan untuk memulai usaha? C. Mengapa memilih usaha ini? D. Kapan memulai usaha ini?	C
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan alasan	Pilihan Ganda	35	Kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan alasan yaitu. . . A. mengapa B. bagaimana C. apa D. di mana	A
		Disajikan pernyataan siswa mampu memahami Kegiatan tanya jawab untuk mendapatkan informasi dari pihak tertentu	Isian	45	Kegiatan tanya jawab untuk mendapatkan informasi dari pihak tertentu disebut dengan …	wawancara

SEMOGA BERMANFAAT !!!

Subscribe to receive free email updates: